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研究成果

责任编辑:admin 刊发时间:2013-1-24 10:46:50 【打印】 【关闭】 【字体:

 

中小学教材建设中的主要研究成果

 


 

1.《英语》(七至九年级)(零起点)义务教育课程标准实验教科书——经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过

2.《化学》(九年级)义务教育课程标准实验教科书——经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过

3.《地理》(七至八年级)义务教育课程标准实验教科书——经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过 

英语(七至九年级)(零起点)     全国中小学教材审定委员会2003年初审通过审查意见  

经审查义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册、下册,八年级上册三本教材基本符合新英语课程标准的精神和要求,有以下几个特点:

1. 教材内容较能体现人文意识和科学精神的内涵,比较贴近时代,贴近学生,贴近生活。

2. 教材比较注意开发学生综合运用语言的能力。如:Look, listen and say(视听说)能力,以及计算能力,辨别能力等。教材中还设计了不少提高学生语言能力、联想能力和思维能力的练习和活动,为综合发展学生的智力服务。

3. 教材中提倡的学习方式和学习策略既符合新课标的要求又适合初中学生的认知水平。如:Pair work; Group work; Class  activities 等。

4. 教材中,“话题、功能、结构、训练”的结构完整,编写思路清楚,并符合学生认知发展规律。使用方便,有助于提高课堂教学的效率和效果。

5.  图文配合程度较为适中,版面设计和印刷工艺效果良好,能引起学生的兴趣,激发学生的内在动机。

化学(九年级)(上册、下册)
全国中小学教材审定委员会 2003年初审通过审查意见

教材基本符合全日制义务教育化学课程标准。课程内容深度适当,安排合理,选材注意了国情与时代性。主要特色:( 1)以引导学生回答问题的方式来进行专题小结,可以调动学生主动学习;(2)相关链接有助于引导学生拓展视野。

地理(七至八年级)
全国中小学教材审定委员会 2004年初审通过审查意见

经审查,该套地理教材(七八年级上、下册)基本符合《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的要求。主要特色:( 1)教材在一定程度上反映出新的教育理念,构建了有一定特色的教材体系。(2)课文的栏目设置简明、规范,选图较合理。(3)图文比例恰当,版面设计比较合理。

 

北京市仁爱教育研究所课程教材开发与编制的做法


1.以招聘与邀请及专家推荐相结合的方式,组织高层次的教材编写委员会和优秀的教材编写队伍。

通过各种途径,从各高等院校、中小学校、教育研究机构聘请一批国内高层次的科学家、课程专家和学科教育专家,组成各学科教材编写委员会。该委员会对教材的总体质量进行把关,具体负责设计整套教材的风格、特色,指导教材纲目、样章的编写,审阅初稿与定稿等。

同时,招聘或邀请及专家推荐各个学科的特级教师、高级教师、教研员、大学教授、博士、外国顾问加盟仁爱教育研究所的基础教育教材编写队伍。每门学科设专职教材编写人员10-15名(包括一线教师、教研员和大学课程专家),兼职教材编写人员15-20名。
    2.以学习考察、比较研究开路,提升教材编写队伍的水平。

各学科教材主编和主要编写人员经内审确定后,立即组织他们拟写教材编写立项申请报告送教育部审查。如获审查通过,有关人员即正式成为仁爱教育研究所的编写人员。我们将组织各学科教材编写人员深入学习国家关于全面实施素质教育的有关文件,学习钻研《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》,进一步开展对国内外有关学科教材的比较研究。在此基础上,我们将选送专职教材编写人员分别去美国、英国、澳大利亚、新加坡等国家实习考察1至2个月,并组织各学科教材编写人员到相应国家在北京的国际学校听课2 至4周,直接领悟和借鉴国外教材编写的理念和经验,感悟外国教师教学的特色和精华,开阔眼界、打开思路,进一步加深对国家《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》的理解,为编写出有中国特色、时代特征、国际水平的高质量教材提供帮助。在开始学科教材的全面编写前,我们将先组织各学科教材编写人员对整套教材的内容选取、深广要求、呈现形式等进行讨论,设计出整套教材的风格与特色,同时向各学科教材编写人员提出实现教材高质量的具体要求。 
    3.提供充足的教材编写经费和良好的工作条件,作为编写高质量有特色教材的保障。

仁爱教育研究所已经投入使用的教材编写经费8000多万元,用作教材本身的开发编写费用。

现已购买2000平方米左右的五星级写字楼,作为开发教材的基地,并已收集数套有特色的发达国家中小学教材,以及我国历年来有代表性的各套中小学教材,建立起有一定规模的课程教材资料库。在立项申报的过程中,即与有关省市或地县联系,落实教材的教学实验区,待立项通过,即正式与实验区签约,编制实验方案。
    4.将教学实践与研制开发同步,编制与教材配套的软件。

面对21世纪这一信息时代,按照教育部关于以信息化带动教育现代化的精神,仁爱教育研究所将利用以计算机技术和网络技术为中心的现代信息技术,与教材编写和教学实践同步,积极开发各学科教材的配套教学软件,有的学科还将编制和纸质教材一体的电子教材。

现已投入1500多万元人民币资金,用于教育软件和电子教材、音像教材的开发。为开发和推广教育软件与电子教材,仁爱教育研究所已申请成立了教育软件公司——“北京市仁爱教育技术有限公司”(已获高新技术企业资格认证),希望以高科技企业的优惠政策,进一步保证教材的开发与编制。目前正在将“北京市仁爱教育技术有限公司”申请为上市公司。 
     5.培养中青年高级人才,建立一流的基础教育教材研究中心。

为保证单位和事业的长效发展并增强后劲,应建立起自身可持续发展的良性机制。为此,仁爱教育研究所决定投资1000至2000万元,以委托培养的方式委托北京大学、北京师范大学、华东师范大学等高校,为仁爱教育研究所培养80至100名教育学博士、硕士(分学科),逐步形成一支中青年高级人才组成的教材开发与研究队伍,建立起一个国内一流的基础教育课程教材研发中心。具体计划是:
    (1)由仁爱教育研究所和大学共同确定培养生源(从外语基础好、有多年实际教学经验的教育学硕士或学士中挑选)。
    (2)各学科的博士生、硕士生在学习期间,在各导师的指导下每人至少翻译2个国家2门学科的基础教育教材(每个国家1门学科),翻译字数应在200万字以上。
    (3)每位博士生、硕士生在翻译国外教材的同时要研究国内有关学科的教材,结合自己的教学经验,比较中外基础教育教材的特点和优缺点,详细、具体地提出对中国基础教育有关学科教材开发的新理念、新思想、新思路和新体例,写出有一定质量的论文。
    (4)在即将毕业的博士生、硕士生中挑选40至50名成果较多、头脑活跃、奋斗欲强、心态良好且愿意留在仁爱教育研究所长期工作的优秀生,以访问学者的名义去发达国家考察学习6至12个月,学习其教育理念、教材编写、教学方法等,在国外完成毕业论文。
    (5)以这批博士、硕士为仁爱教育研究所基础教育课程教材开发的骨干力量,建立起高层次有特色的课程教材研发队伍,为国家基础教育事业做出更大的贡献。
                                                                                    

恳切的期望


民营教育机构从事基础教育课程教材开发与研制,是一个新生事物,犹如学步的幼儿还十分稚嫩,需要得到各级教育部门领导与教育专家的特别关心和“偏爱”,我们相信,国家“促进教材多样化”的方针和鼓励社会力量办教育、支持民营教育机构发展的大方向已定,这为我们仁爱教育研究所在中国教育界的长期稳定发展开辟了道路。我们有奉献社会的仁爱之心和服务教育的执着追求,有灵活而有特色的机制,在现阶段参与教材开发机会平等的大好形势下,我们一定能在国家政策的指引和专家指导下,在实践中发展、成长和成熟起来。我们将不要国家一分钱,不遗余力地为国家基础教育课程教材改革事业做出我们最大的贡献。

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